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Obtenir par la VAE

BAC PRO - Géomètre

Niveau 4 · BacRNCP 39269Baccalauréat professionnelMinistère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Comment l'obtenir par la VAE

  1. 1Vérifier l'adéquation. Mettre votre expérience en regard des 14 blocs de compétences ci-dessous, et décider si vous visez la certification complète ou certains blocs.
  2. 2Dossier de faisabilité. Le certificateur (Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) confirme que votre projet est recevable.
  3. 3Dossier de validation. Vous décrivez vos activités et vos preuves, avec un accompagnement méthodologique.
  4. 4Jury. Évaluation par entretien avec le jury en présentiel ou à distance.

Une validation partielle reste acquise : les blocs obtenus le sont définitivement.

Le métier et les objectifs

Le titulaire du baccalauréat professionnel "géomètre" participe à la majorité des activités du géomètre tant en milieu urbain que rural. Ceci constitue un large panel de tâches très diverses, menées sur le terrain et au bureau. Il exerce son activité professionnelle en entreprise de géomètre-expert, du secteur des travaux publics et de construction, de topographie, de détection de réseaux ou des services techniques de collectivités territoriales et de l’administration publique.

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Il utilise du matériel numérique en évolution permanente permettant de capturer la réalité du terrain. Ces technologies de pointe permettent d’obtenir des données géospatiales avec un niveau de détail et de précision centimétrique. Il dispose de logiciels professionnels dédiés au traitement numérique et graphique (2D, 3D, environnement BIM ...) par modélisation des données à partir d’un semis de points ou d’un nuage de points. Il intervient dans le processus d’acte de construire pour des projets d’amélioration du cadre de vie et pour leur mise à niveau en termes d’enjeux environnementaux et climatiques. C’est un métier pour lequel chaque projet est nouveau, chaque intervention a ses particularités, chaque interlocuteur (clients, élus, intervenants du secteur de la construction ...) est différent.

Blocs de compétences évalués

Ouvrez un bloc pour voir les compétences attendues.

RNCP39269BC01Préparation de son intervention et réalisation d'une mission foncière
  • Gérer les informations liées à son intervention
  • Choisir le matériel
  • Intégrer les enjeux du développement durable
  • Participer à l’analyse foncière
  • Produire des documents fonciers
RNCP39269BC02Réalisation d'une mission topographique
  • Sécuriser son intervention
  • Réaliser un levé ou un récolement
  • Réaliser une implantation
  • Géoréférencer
  • Traiter les données
  • Produire des documents techniques
RNCP39269BC03Réalisation d'une détection des réseaux
  • Détecter les réseaux
  • Matérialiser les réseaux
  • Rendre compte oralement ou par écrit
RNCP39269BC04Mathématiques
  • S'approprier | Rechercher, extraire et organiser l'information
  • S'approprier | Rechercher, extraire et organiser l'information
  • Analyser / raisonner | Proposer, choisir une méthode de résolution
  • Analyser / raisonner | Élaborer un algorithme
  • Réaliser | Mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes
  • Réaliser | Utiliser un modèle
  • Réaliser | Représenter
  • Réaliser | Calculer
  • Réaliser | Expérimenter
  • Réaliser | Faire une simulation
  • Valider | Critiquer un résultat, argumenter
  • Valider | Contrôler la vraisemblance d'une conjecture
  • Valider | Mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  • Communiquer | Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié
  • Communiquer | Expliquer une démarche
RNCP39269BC05Physique-chimie
  • S'approprier | Rechercher, extraire et organiser l'information
  • Analyser / raisonner | Formuler des hypothèses
  • Analyser / raisonner | Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental
  • Réaliser | Mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental
  • Réaliser | Utiliser un modèle
  • Réaliser | Représenter
  • Réaliser | Calculer
  • Réaliser | Effectuer une simulation
  • Valider | Commenter un résultat, argumenter
  • Valider | Contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure
  • Communiquer | Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés
  • Communiquer | Expliquer une démarche
RNCP39269BC06Économie - gestion
  • Comprendre et analyser une situation d'entreprise
  • Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion
  • Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents
  • Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat
RNCP39269BC07Prévention santé environnement
  • Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée
  • Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention
  • Proposer une solution pour résoudre un problème
  • Argumenter un choix
  • Communiquer à l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté
RNCP39269BC08Langue vivante
  • Comprendre la langue orale
  • Comprendre un document écrit
  • S'exprimer à l'écrit
  • S'exprimer à l'oral en continu
  • Interagir à l'oral
RNCP39269BC09Français
  • Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire
  • Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
  • Maîtriser la lecture et exercer son esprit critique
  • Adapter sa lecture à la diversité des textes
  • Mettre en perspective des connaissances et des expériences
RNCP39269BC10Histoire-géographie et enseignement moral et civique
  • Histoire-Géographie | Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser
  • Histoire-Géographie | S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier
  • Enseignement moral et civique | Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme
  • Histoire-Géographie & Enseignement moral et civique | Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement
  • Histoire-Géographie & Enseignement moral et civique | Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République
RNCP39269BC11Arts appliqués et cultures artistiques
  • Compétences d'investigation | Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires
  • Compétences d'investigation | Sélectionner, classer et trier différentes informations
  • Compétences d'investigation | Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création
  • Compétences d'investigation | Établir des convergences entre différents domaines de création
  • Compétences d'expérimentation | Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple
  • Compétences d'expérimentation | Établir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références
  • Compétences de réalisation | Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie
  • Compétences de communication | Choisir des outils adaptés
  • Compétences de communication | Établir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions
RNCP39269BC12Éducation physique et sportive
  • Développer sa motricité
  • S'organiser pour apprendre et s'entraîner
  • Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
  • Construire durablement sa santé
  • Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
RNCP39269BC13Langue vivante étrangère ou régionale (bloc facultatif)
  • S'exprimer à l'oral en continu
  • Interagir à l'oral
  • Comprendre un document écrit
RNCP39269BC14Mobilité (bloc facultatif)
  • Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
  • Caractériser le contexte professionnel étranger
  • Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
  • Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
  • Se repérer dans un nouvel environnement
  • Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

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