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Obtenir par la VAE

BAC PRO - Traitements des matériaux

Niveau 4 · BacRNCP 39516Baccalauréat professionnelMinistère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Comment l'obtenir par la VAE

  1. 1Vérifier l'adéquation. Mettre votre expérience en regard des 15 blocs de compétences ci-dessous, et décider si vous visez la certification complète ou certains blocs.
  2. 2Dossier de faisabilité. Le certificateur (Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) confirme que votre projet est recevable.
  3. 3Dossier de validation. Vous décrivez vos activités et vos preuves, avec un accompagnement méthodologique.
  4. 4Jury. Évaluation par entretien avec le jury en présentiel ou à distance.

Une validation partielle reste acquise : les blocs obtenus le sont définitivement.

Le métier et les objectifs

Le titulaire du baccalauréat professionnel " Traitements des matériaux " est un opérateur polyvalent, spécialiste des procédés qui valorisent les matériaux (notamment les métaux et les plastiques) en les protégeant, les modifiant, les décorant. Il est capable de mettre en œuvre une production, de régler les paramètres opératoires, de les optimiser en fonction des processus de fabrication. Opérant dans un champ d’intervention très diversifié, le titulaire du baccalauréat professionnel est en mesure de s’adapter à l’ensemble des technologies associées aux revêtements et aux traitements de surface.

Blocs de compétences évalués

Ouvrez un bloc pour voir les compétences attendues.

RNCP39516BC01Communication en milieu professionnel
  • Communiquer à l'écrit et à l'oral
  • Faire preuve de sens critique et de capacité de proposition
  • S'intégrer dans une équipe
RNCP39516BC02Mise en œuvre d'une phase opératoire ou d'une suite d'opérations unitaires
  • Mettre en oeuvre un procédé de traitement ou de revêtement de surface ou de traitement des effluents
  • Mettre en oeuvre un moyen de contrôle et vérifier que l'objectif de traitement est atteint
  • Exploiter les résultats afin de mettre en évidence les éventuels dysfonctionnements
  • Proposer des solutions correctives
RNCP39516BC03Réalisation d'essais, réglages et diagnostics
  • Effectuer des mesures et contrôles
  • Analyser des dysfonctionnements
  • Vérifier les résultats obtenus
  • Proposer des corrections
  • Rendre compte des actions menées
RNCP39516BC04Conduite et exploitation d'une installation de production
  • Mettre en oeuvre une installation de production
  • Maintenir la production à un niveau de qualité constant et optimum
  • Suivre la qualité de la production
  • Proposer les actions correctives éventuelles
  • Renseigner les fiches de suivi
RNCP39516BC05Étude et préparation d'une production industrielle
  • En vue de préparer, organiser et mettre au point la fabrication :
  • définir ou déterminer les caractéristiques des pièces ;
  • choisir et justifier le type de traitement ;
  • définir la gamme de traitement et les valeurs de ses paramètres ;
  • caractériser les outillages et équipements nécessaires ;
  • choisir les procédés de contrôle ;
  • choisir et définir le procédé d'épuration des effluents ;
  • spécifier les règles d'hygiène, de sécurité et de protection de l'environnement.
RNCP39516BC06Étude d'une technique de traitement ou de revêtement de surface
  • Justifier un procédé ou une technique de traitement ou de revêtement.
  • Expliquer le principe, préciser les résultats attendus et les conséquences du traitement ou du revêtement.
  • Définir, calculer et préciser les conditions opératoires.
  • Préciser les moyens de contrôle associés.
  • Quantifier les dérives possibles et proposer des corrections adaptées.
RNCP39516BC07Mathématiques
  • S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information
  • Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme
  • Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation
  • Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  • Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche
RNCP39516BC08Physique-chimie
  • S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
  • Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
  • Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
  • Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
  • Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche.
RNCP39516BC09Langue vivante
  • Compétences de niveau B1+ du CECRL :
  • Comprendre la langue orale
  • Comprendre un document écrit
  • S'exprimer à l'écrit
  • S'exprimer à l'oral en continu
  • Interagir à l'oral
  • dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
RNCP39516BC10Français
  • Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire
  • Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires
  • Maitriser la lecture et exercer son esprit critique
  • Adapter sa lecture à la diversité des textes
  • Mettre en perspective des connaissances et des expériences
RNCP39516BC11Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique
  • Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
  • S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG)
  • Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
  • Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC)
  • Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
RNCP39516BC12Arts appliqués et cultures artistiques
  • Compétences d'investigation : - Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires - Sélectionner, classer et trier différentes informations - Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création - Etablir des convergences entre différents domaines de création
  • Compétences d'expérimentation : - Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple - Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références
  • Compétences de réalisation : Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie
  • Compétences de communication : - Choisir des outils adaptés - Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions - Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale
RNCP39516BC13Education physique et sportive
  • Développer sa motricité
  • S'organiser pour apprendre et s'entraîner
  • Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter
  • Construire durablement sa santé
  • Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
RNCP39516BC14Langue vivante (bloc facultatif)
  • Compétences de niveau B1+ du CECRL
  • S'exprimer à l'oral en continu
  • Interagir à l'oral
  • Comprendre un document écrit
  • dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle
RNCP39516BC15Mobilité (bloc facultatif)
  • Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
  • Caractériser le contexte professionnel étranger
  • Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
  • Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
  • Se repérer dans un nouvel environnement
  • Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

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