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Obtenir par la VAE

CAP - Conducteur d'installations de production

Niveau 3 · CAP, BEPRNCP 36429Certificat d'aptitude professionnelleMinistère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Comment l'obtenir par la VAE

  1. 1Vérifier l'adéquation. Mettre votre expérience en regard des 8 blocs de compétences ci-dessous, et décider si vous visez la certification complète ou certains blocs.
  2. 2Dossier de faisabilité. Le certificateur (Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) confirme que votre projet est recevable.
  3. 3Dossier de validation. Vous décrivez vos activités et vos preuves, avec un accompagnement méthodologique.
  4. 4Jury. Évaluation par entretien avec le jury en présentiel ou à distance.

Une validation partielle reste acquise : les blocs obtenus le sont définitivement.

Le métier et les objectifs

Le titulaire du CAP "Conducteur d’Installation de Production" (CIP) intervient dans la majorité des cas au sein d’une équipe d’opérateurs coordonnés par un pilote de ligne de production, sous l’autorité du responsable de production. Il a en charge un équipement dont il assure la conduite selon des modes opératoires élaborés.

Blocs de compétences évalués

Ouvrez un bloc pour voir les compétences attendues.

RNCP36429BC01Conduite en mode normal
  • S’informer et informer au cours de l’activité professionnelle
  • Préparer le travail au poste
  • Conduire l’installation à partir du poste de travail
  • Recueillir des données liées au produit et à la production
RNCP36429BC02Intervention durant la production
  • Identifier des risques au poste
  • Appliquer des modes opératoires conformes aux objectifs de qualité et de sécurité
RNCP36429BC03Français et histoire-géographie-enseignement moral et civique
  • Français | - communiquer : écouter, dialoguer et s'exprimer
  • Français | - reformuler, à l'écrit et à l'oral, un message lu ou entendu
  • Français | - évaluer sa production orale ou écrite en vue de l'améliorer
  • Français | - lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des oeuvres littéraires et artistiques
  • Français | - rendre compte, à l'oral ou à l'écrit, d'une expérience en lien avec le métier
  • Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser.
  • Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie.
  • Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme.
  • Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement.
  • Histoire-Géographie-Enseignement Moral et Civique | Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République.
RNCP36429BC04Mathématiques et physique-chimie
  • Rechercher, extraire et organiser l'information.
  • Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité.
  • Expérimenter et utiliser une simulation.
  • Critiquer un résultat et argumenter : contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion.
  • Rendre compte d'une démarche ou d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit, en utilisant des outils et un langage appropriés.
RNCP36429BC05Education physique et sportive
  • Développer sa motricité
  • S'organiser pour apprendre et s'entraîner
  • Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
  • Construire durablement sa santé
  • Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
RNCP36429BC06Prévention-santé-environnement
  • Appliquer une méthode d'analyse d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d'une documentation.
  • Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention.
  • Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l'environnement ou la consommation et argumenter un choix.
  • Communiquer à l'écrit et à l'oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté.
  • Agir face à une situation d'urgence.
RNCP36429BC07Langue vivante (bloc facultatif)
  • Compétences de niveau A2 du CECRL : S'exprimer à l'oral en continu
  • Compétences de niveau A2 du CECRL : Interagir à l'oral
  • Compétences de niveau A2 du CECRL : Comprendre un document écrit dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
RNCP36429BC08Mobilité (Bloc facultatif)
  • Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
  • Caractériser le contexte professionnel étranger
  • Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
  • Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l'étranger et en France
  • Se repérer dans un nouvel environnement
  • Identifier des caractéristiques culturelles du contexte

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