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Obtenir par la VAE

CAP - Charpentier de marine

Niveau 3 · CAP, BEPRNCP 38409Certificat d'aptitude professionnelleMinistère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

Comment l'obtenir par la VAE

  1. 1Vérifier l'adéquation. Mettre votre expérience en regard des 8 blocs de compétences ci-dessous, et décider si vous visez la certification complète ou certains blocs.
  2. 2Dossier de faisabilité. Le certificateur (Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche) confirme que votre projet est recevable.
  3. 3Dossier de validation. Vous décrivez vos activités et vos preuves, avec un accompagnement méthodologique.
  4. 4Jury. Évaluation par entretien avec le jury en présentiel ou à distance.

Une validation partielle reste acquise : les blocs obtenus le sont définitivement.

Le métier et les objectifs

Le titulaire du CAP "Charpentier de marine" réalise ou répare des navires en bois et matériaux associés. Ponctuellement, il peut fabriquer ou réparer des ouvrages ou des parties d'ouvrage en utilisant des matériaux de synthèse. Dans son domaine d’intervention, le titulaire du CAP Charpentier de marine est amené : − à réaliser seul des tâches ou opérations de base ; − à intervenir avec un aide ou un autre titulaire du CAP sur des ouvrages ou produits d’importance telle qu’ils nécessitent d’employer plusieurs personnes ; − à participer à des travaux complexes dans certaines spécialités dans le cadre d’une équipe dirigée par un compagnon confirmé. Dans tous les cas, il interviendra sous les consignes et le contrôle d’une personne plus qualifiée.

Blocs de compétences évalués

Ouvrez un bloc pour voir les compétences attendues.

RNCP38409BC01Analyse d’une situation professionnelle
  • Identifier et décoder des documents techniques
  • Relever les caractéristiques d’un navire et/ou d’une partie de navire
  • Interpréter une solution technique
  • Établir les quantitatifs de matériaux et composants
  • Compléter les modes opératoires de fabrication d’un élément
  • Traduire graphiquement une solution technique (croquis et dessins d’exécution)
RNCP38409BC02Réalisation d’un élément ou sous-ensemble d’une construction navale
  • Rendre compte d’une activité
  • Installer et mettre en sécurité son poste de travail
  • Vérifier la conformité des matériaux, des produits et des ouvrages
  • Préparer les matériaux, quincailleries et accessoires
  • Tracer les éléments constitutifs d’un navire.
  • Conduire les opérations d’usinage et de façonnage
  • Conduire les opérations de stratification de renfort
  • Conduire les opérations d’assemblage et de montage
  • Réaliser les opérations d’étanchéité, de finition et de traitement
  • Conduire une réparation
  • Conduire une opération de manutention, de levage
  • Assurer la maintenance des matériels et des outillages
  • Gérer l’environnement du chantier
RNCP38409BC03Réalisation d’un tracé
  • Traduire graphiquement une solution technique par des épures
  • Traduire graphiquement une solution technique par des tracés professionnel
RNCP38409BC04Français et Histoire - géographie - Enseignement moral et civique
  • Français - Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer - Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu - Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer - Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques - Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier
  • Histoire - géographie - Enseignement moral et civique - Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser - S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie - Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) - Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC) - Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC)
RNCP38409BC05Mathématiques et physique - chimie
  • Rechercher, extraire et organiser l’information
  • Proposer, choisir, exécuter une méthode de résolution ou un protocole opératoire en respectant les règles de sécurité
  • Expérimenter, utiliser une simulation
  • Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
  • Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage approprié
RNCP38409BC06Éducation physique et sportive
  • Développer sa motricité
  • S’organiser pour apprendre et s’entraîner
  • Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
  • Construire durablement sa santé
  • Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique
RNCP38409BC07Prévention santé environnement
  • Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
  • Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
  • Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
  • Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
  • Agir face à une situation d’urgence
RNCP38409BC08Mobilité (Bloc facultatif)
  • Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger
  • Caractériser le contexte professionnel étranger
  • Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger
  • Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France
  • Se repérer dans un nouvel environnement
  • Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil

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